학교체육수업은 학교체육목표에 맞는 다양한 프로그램으로 전개되어야 함은 물론, 항시 교육적 의미를 가지고 실시되어야 할 것이다.
학교체육은 학생들의 욕구와 사회의 욕구에 부응하여 그들의 심신 발달에 알맞은 신체활동과 건강생활을 계획적으로 지도하여 장차 유능한 사회인으로서의 자질
학교교육의 최고의 성과라고 주장한다.
이 교육과정이 추구하는 제 일차적 목표는 자유시장 논리의 지배를 받는 자본주의 사회 속에서 효과적으로 살아나가는데 필요한 지식과 능력과 태도를 가진 건강하고 책임감 강한 시민으로 학생들을 교육시키는 것이다.
교과 내용의 숙달은 현재 체육교육과
통합과 함께 국제화를 수반하여 문화적으로는 보편주의를 확대시키고 동시에 민족의식과 민족문화를 계승 발전시키려는 우리고유의 전통에 대한 관심이 강조되어야 한다. 체육교육은 인간 움직임을 중심으로 하며 인류 문화유산이라는 점에서 세계주의의 구현에 중요한 역할을 수행하여 왔다.
Ⅰ. 개요
이병선은 초등학교체육교육과정의 목표와 내용을 분석하며 체육교육과정의 문제점을 다음과 같이 제시하고 있다. 즉, 교육과정에 선정된 내용이 지도해야 할 단위 시간에 비해 과다하며, 따라서 운동장의 체육기구와 시설을 대폭 현대화하고, 계절 및 민속운동의 지도에 많은 문제점이 있
관심을 가지고 학생들의 학습을 도울 수 있는 능력을 소지하는 등 일반적인 자질도 강조하고 있다.
이상에서 체육교사의 개인적 자질에 대해서 살펴 본 바와 같이 체육교사에게 가장 필요한 것은 모든 면에서 학생들의 표상이 될 수 있어야 한다는 것과 교육애․열정으로 요약할 수 있을 것이다.
개선되고 발달되어 자아 중심적 성향에서 점차 벗어나게 될 것이다.
Ⅱ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)의 실태
1. 실태 경향
움직임 교육의 창의적인 신체활동 표현 부족함.
체격은 향상되었으나 체력은 저조한 편임
체육과 교담제 운영함.
체육과 계절 운동 지도가 소홀히 됨
교육의 근본인 것이다.
최근 들어 학교체육에 대한 이해 부족현상이 더욱 심해져 체육청소년부의 축소나 교육과정에서의 체육수업시수 감소, 체육예산의 삭감 등은 학교체육교육의 존폐위기까지 흔들리게 하고 있다. 현재 학교체육교육의 문제점을 체육시설, 체육교육지도자, 체육교육과정 운영을
교육의 평준화 이후 한국 교육 최대의 숙원이자 맹점으로서 많은 교육 수혜자와 공급자들의 논쟁거리가 되고 있다. 교육과정운영에 있어서 교육과정의 학습내용이 과다하여 학년별 내용 지도에 있어 어려움이 컸으나, 교육과정에서는 학년마다 필수 내용과 선택 종목을 두어 지역이나 학교 실정에 맞
교육방법의 도입 및 적용과 교수․학습방법의 개선 등을 주요 과제로 삼고 있다.
학습자의 개별화 수준을 위한 교수․학습방법은 다양한 교수․학습 자료의 활용을 통하여 이룩할 수 있다. 그러나 우리의 각급 학교의 체육교육현장의 문제점은 다양한 능력을 지닌 학습자들로 구성된 대집단